Навчальний процес

НАВЧАЛЬНО-ВИХОВНИЙ

ПРОЦЕС В ДИТЯЧОМУ САДКУ ЗАБЕЗПЕЧУЮТЬ:

ПРАКТИЧНИЙ ПСИХОЛОГ;

ВЧИТЕЛЬ-ЛОГОПЕД;

12 ВИХОВАТЕЛІВ;

МУЗИЧНИЙ КЕРІВНИК;

ІНСТРУКТОР З ФІЗКУЛЬТУРИ

СТАРША МЕДИЧНА СЕСТРА;

МЕДИЧНА СЕСТРА З ЛІКУВАЛЬНОЇ ФІЗКУЛЬТУРИ;

МЕДИЧНА СЕСТРА З МАСАЖУ

ДО ВАШИХ ПОСЛУГ У ЗАКЛАДІ ФУНКЦІОНУЮТЬ:

6 СПЕЦІАЛІЗОВАНИХ ВІКОВИХ ГРУП ДЛЯ ДІТЕЙ ІЗ ПОРУШЕННЯМИ ОПОРНО- РУХОВОГО АПАРАТУ

З НИХ:

ДЛЯ ДІТЕЙ РАННЬОГО ВІКУ- 1

ДЛЯ ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ - 5

МЕТОДИЧНИЙ КАБІНЕТ;

МУЗИЧНА ЗАЛА;

МАСАЖНА;

НАВЧАЛЬНА КІМНАТА ПСИХОЛОГА;

КАБІНЕТ ВЧИТЕЛЯ-ЛОГОПЕДА.

НАШЕ КРЕДО: ВИХОВУЄМО ТАК, ЩОБ ДАРОВАНЕ ПРИРОДОЮ ІЗ МОЖЛИВОГО СТАЛО РЕАЛЬНИМ

НАУКОВО-МЕТОДИЧНА ПРОБЛЕМА ЗАКЛАДУ:

ФОРМУВАННЯ СОЦІАЛЬНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ ТА ГРОМАДЯНСЬКОЇ АКТИВНОСТІ УЧАСНИКІВ ОСВІТНЬО-ВИХОВНОГО ПРОЦЕСУ ШЛЯХОМ ЯКІСНОГО ЗАПРОВАДЖЕННЯ ОСВІТНІХ СТРАТЕГІЙ ХУДОЖНЬО-ЕСТЕТИЧНОГО ТА ЗДОРОВ^,ЯЗБЕРІГАЮЧОГО ЗМІСТУ

ПРІОРИТЕТНІ НАПРЯМКИ ДІЯЛЬНОСТІ:

ХУДОЖНЬО-ЕСТЕТИЧНИЙ – Розвиток морально-духовних якостей вихованців засобами образотворчої, театралізованої, ігрової діяльності у заходах художньо-естетичного циклу.

ОЗДОРОВЧО-КОРЕКЦІЙНИЙ – Формування основ культури здоров’я вихованців, результативне здійснення корекції порушень опорно-рухового апарату, забезпечення якісного психолого-педагогічного супроводу дітей з особливими освітніми потребами.

Забезпечення рівного доступу до якісної дошкільної освіти в мікрорайоні обслуговування.