Батьківський лекторій

ЕТАПИ ЗДІЙСНЕННЯ

УСПІШНОЇ СОЦІАЛІЗАЦІЇ ДОШКІЛЬНИКІВ З  ПОРУШЕННЯМИ ОПОРНО-РУХОВОГО АПАРАТУ В УМОВАХ КДНЗ № 5

І.Огляд кваліфікованими спеціалістами:

-       Психолого-медико-педагогічний консиліумКДНЗ № 5 (ПМПк):

Ø Виявлення і рання діагностика порушень у розвитку, навчанні та поведінці дітей;

Ø Розробка і затвердження схем і програм супроводу вихованців та корекції виявлених порушень;

Ø Визначення індивідуального освітнього маршруту для дитини, яку необхідно направити до спеціальної чи корекційної установи, групи компенсуючого типу;

Ø Забезпечення діагностико-корекційного психолого-медико-педагогічного супроводу вихованців з особливими освітніми потребами.

- Міський інклюзивно-ресурсний центр (ІРЦ):

Ø  Виявлення, облік та діагностичне вивчення дітей з порушеннями психофізичного розвитку;

Ø  Надання рекомендацій щодо створення оптимальних умов для гармонійного розвитку дитини з особливими освітніми потребами

Ø  Здійснення просвітницької діяльності серед населення.

- Обласний інклюзивно-ресурсний центр (ОІРЦ):

Ø  Рання діагностика психофізичних порушень дітей дошкільного віку;

Ø  Визначення навчальної програми та типу навчально-виховного закладу;

Ø  Консультування батьків та педагогів щодо подальшої соціально-корекційної реабілітації дошкільників з порушеннями опорно-рухового апарату;

Ø  Спостереження лікаря-ортопеда за динамікою виздоровлення вихованців та контроль за виконанням наданих рекомендацій.

ІІ. Реалізація індивідуальних програм соціально-корекційної реабілітації вихованців:

-          Адміністрація дошкільного закладу:

Ø  Організація засідань ПМПк, МІРЦ,ОІРЦ;

Ø  Координація діяльності членів психологічної служби та ПМПк закладу;

Ø  Вироблення рекомендацій та контроль за їх виконанням;

Ø  Забезпечення дієвого взаємозв’язку між учасниками освітньо-виховного процесу.

            -  Практичний психолог:

Ø  Психологічний супровід освітнього процесу /вивчення анамнестичних даних  дитини, збір інформації про сім’ю  дитини, діагностика, консультування,  психологічна корекція,  психологічна  просвіта учасників навчально-виховного процесу, оформлення документації/.

- Вчитель-логопед:

Ø  Діагностична робота;

Ø  Корекційна робота;

Ø  Консультування учасників освітнього процесу.

- Старша медична сестра:

Ø  Антропометричні виміри;

Ø  Плантограми;

Ø  Медичний супровід лікувально-профілактичних заходів;

Ø  Контроль за використанням корекційно-відновлювальних методик.

-          Медсестра з лікувальної фізкультури:

Ø  Заняття з ЛФК (щодня 15-20 хв. у І половину дня за розкладом);

Ø  Індивідуалізація корекційних завдань з використанням інтегральних корекційно-відновлювальних  технологій /арт-терапії, техніки «Малювання пальцями ніг», Монтессорі-терапії, сенсорно-моторної інтеграції, асан Хатха-йоги, гімнастики у-шу, ігрового стрейтчингу,  працетерапії тощо/.

Ø  Моніторинг динаміки виздоровлення вихованців.

-          Медсестра з масажу:

Ø  Проведення лікувальних масажів (ручного та комбінованого /із застосуванням електромасажера/ - 3 курси на рік);

Ø  Навчання вихованців елементам самомасажу;

Ø  Консультування учасників освітнього процесу.

- Музичний керівник:

Ø  Музично-ритмічна координація, з використанням вправ на релаксацію м’язового тонусу, музикотерапії;

Ø  Консультування учасників освітнього процесу.

- Інструктор з фізкультури:

Ø  Проведення занять за фізичною лінією розвитку (2 рази на тиждень) з включенням комплексів профілактично-корекційного змісту;

Ø  Вивчення та моніторинг фізичного розвитку вихованців;

Ø  Консультування учасників освітнього процесу.

- Вихователі груп компенсуючого типу:

Ø  Забезпечення ортопедичного режиму в групах (гравітаційне розвантаження хребта протягом дня в положенні лежачи /10-15 хв./, зміна положення тіла під час організованої педагогічної діяльності (стоячи, лежачи, сидячи) з обов’язковими фізкультурними паузами, сон на спині на твердих ліжках із щитом без подушки, забезпечення відповідності меблів зросту дитини, добір індивідуального місця;

Ø  Впровадження інтегральних профілактично-корекційних технологій здоров’язміцнюючого змісту;

Ø  Оснащення куточків самокорекції.

-          Батьки вихованців з особливими освітніми потребами:

Ø Виконання психолого-медико-педагогічних рекомендацій;

Ø Дотримання ортопедичного режиму вдома;

Ø Добір правильного взуття;

Ø Участь у виготовленні корекційного обладнання