Виховна роботаКАТАЛОГ інтегральних профілактично-корекційних технологій, що застосовуються в дитячому садку з дітьми, які мають порушення опорно-рухового апарату Монтессорі-терапія– це лікувальна педагогіка, заснована на принципах Марії Монтессорі. Основною метою практичних вправ є розвиток дрібної і великої моторики, координації рухів, самостійності, звикання до виконання безлічі дрібних операцій у певній послідовності. Сенсорно-моторна інтеграція- це здатність сприймати інформацію за допомогою органів чуття, поєднувати цю інформацію з іншими відомостями, що зберігаються в пам'яті, фізично діяти відповідно до одержаної інформації. Метою сенсорно-моторної інтеграції є допомога дитині в досягненні максимальної інформації від навколишнього середовища й власного тіла. Куточок "Сенсорно-моторної інтеграції" повинен мати оснащення для стимулювання систем відчуття, м’язового тонусу: качалки, гамаки, "сухі" басейни, наповнені кульками, матраци, наповнені водою, м'ячі, наповнені грубо здрібненим пінопластом, різнобарвні освітлювачі й таке інше. Працетерапія - спрямована на залучення дитини з особливими потребами у трудову діяльність із профілактичною та лікувальною метою. Трудова діяльність, націлена на результат, закріплює досягнуті рухи, відпрацьовує їх комплексно, використовуючи рух як фізіологічний стимулятор, сприяє збільшенню амплітуди рухів, виробленню автоматизму, зниженню м'язової ригідності, підвищенню сили м'язів і їхньої пластичності. Різні трудові процеси включають м'язи в роботу з різним ступенем активності. Одним із основних принципів використання трудотерапії полягає у тому, що праця повинна бути результативною і дитина повинна бачити результати своєї діяльності. Діти п'яти-шести років звичайно з більшим інтересом вступають у процес трудової діяльності, що дозволяє в процесі трудової терапії вирішити специфічні завдання такі як: · компенсація недоліків опорно-рухового апарата - зміцнення моторики рук, розвиток координації й диференціації рухів; · компенсація недорозвиненості емоційно-вольової сфери дітей, формування самостійності, спостережливості, звички до трудових зусиль і цілеспрямованої діяльності; · корекція недоліків розумової й мовної діяльності; · формування впевненості в собі, розвиток особистісного потенціалу, підвищення самооцінки; · формування певних (доступних дитині) трудових навичок; · розширення уявлень про навколишній світ, про різні матеріали, способах їхньої обробки, підвищення пізнавальної активності дітей; · виховання любові до праці як форми існування людини, формування естетичного виховання навколишнього світу й життя; · підготовка до свідомого вибору професії у відповідності зі своїми можливостями й здібностями, адекватна оцінка своїх достоїнств і недоліків, рівня своїх домагань. Арт-терапія(от англ. art - мистецтво; therapy - терапія, лікування, догляд, турбота) – тобто терапія мистецтвом і т.ін. В цілому Арт-терапія — метод психотерапії, який використовується для діагностики та корекції психічного стану дитини за допомогою малювання, ліплення, музики, фотографування, кінофільмів, книг, акторської майстерності, створення історій і багато іншого. Методи арт-терапії результативними є й в педагогіці. Цей метод не має обмежень і протипоказань.Ефективність застосування мистецтва в контексті лікування ґрунтується на тому, що цей метод дозволяє експериментувати з почуттями, досліджувати і виражати їх на символічному рівні. Педагогічні завдання арт-терапії: психопрофілактика, розвиток, виховання. Безпосередні завдання:вираження почуттів, розкриття творчого потенціалу,розвиток навичок включення в колективну діяльність. Види арт-терапії, які є результативними в дошкільному віці: ігротерапія, музикотерапія, орігамі, пісочна терапія, робота з глиною, нитками, казкотерапія тощо.
Йогарекомендується до практики у дітей з 4 років. Асани, методики дихання, як і самі методи викладання повинні бути адаптовані під вік дитини. За умови ігрового характеру занять йога приносить задоволення навіть самим маленьким дітям. Йога несе неабияку користь /за умови систематичності занять/ для опорно-рухової системи, зміцнює дихальну систему, поліпшує психомоторну координацію, увагу, підвищує тонус м'язів, поліпшує кровообіг. Гравітаційне розвантаження хребта— зміст вправ складає вправи для ніг, тазу, грудного та шийного відділу хребта у положенні стоячи і лежачи. Рекомендується виконувати після 30 хвилинної малорухомої пози у положенні сидячи. У комплекс входять 2—3 вправи. Зміну комплексів доцільно проводити не рідше одного разу на місяць. Дозування кожної вправи 8—12 раз. Тривалість 1—2 хвилини. Гравітаційне розвантаження хребтав лежачому горизонтальному положенні (у позі ембріона на боці, на спині, на животі; у позі напівембріона на великому м'ячі, валику тощо). За такого підходу автоматично зменшується гравітаційне подразнення кістяка, що приводить до природного зниження нервово-м'язового тонусу, а це у свою чергу, зменшує рівень іррадіації (поширення) збудження в корі головного мозку і робить дитину спокійнішою.
Пальчикова гімнастика для ніг - позитивно впливає на психічний розвиток вихованців та є результативним методом для профілактики та корекції плоскостопості. Для гіперактивних дітей, які потребують більше руху, гімнастика для пальчиків ніг покращує тілесну самоорганізацію, що в свою чергу розвиває просторову орієнтацію. Рекомендовані вправи – «Піаніно» /постукування та перебирання пальцями ніг по підлозі/, «Гусеничка» /перебирання пальцями ніг з просуванням вперед/, «Впіймай» /захват будь-якого предмета пальцями ніг та переміщення його з місця/, «Хустинка» /1. Захват та піднімання, 2. Перебирання пальцями ніг та підсування до себе/, «Малювання пальцями» /малювання за вибором по піску, олівцем, фломастером тощо/, «Зніми шкарпетку» /знімання пальцями ніг без допомоги рук шкарпеток/.
Малювання стопами нігта пальцями - ефективний засіб для розвитку дрібної моторики, емоцій, естетичних відчуттів та волі. В процесі малювання активізуються й удосконалюються такі психічні функції, як зорове сприймання, уява, увага, пам’ять і мислення (аналіз, синтез, порівняння, абстрагування).
Фітбол гімнастика - допомагає зміцнити поставу, позбутися багатьох порушень опорно-рухового апарату. Вправи ефективні й доволі універсальні. Надувні м'ячі імпортного виробництва можна замінити саморобним інвентарем, пошивши великі м'ячі й набивши їх поролоном.
Сендплей- це унікальний спосіб спілкування зі світом і з самим собою. Він знімає внутрішнє напруження, підвищує впевненість у собі і відкриває нові шляхи розвитку. Гра з піском допомагає удосконалити координацію рухів, дрібну моторику, орієнтацію у просторі. Стимулює вербальну і невербальну активність у процесі гри, формує навички позитивної комунікації. За допомогою результативно розвивається сенсорно-перцептивна сфера дитини, зокрема тактильно-кінестетична чутливість.   |
